今天，“五一”國際勞動節(jié)。一個蘊(yùn)藉光榮與夢想的節(jié)日，一個葆有力與美的節(jié)日，一個屬于全體勞動者的節(jié)日。

　　“紅旗飛舞，走光明路，各盡所能，各取所需，不分貧富貴賤，責(zé)任唯互助，愿大家努力齊進(jìn)取?！睆母锩容叺泥诹粮杪曋校覀兛筛惺艿竭@個節(jié)日的滄桑與厚重。今天，闊步行進(jìn)在新時代，我們對勞動節(jié)的體味更全面，也更深刻。因為我們深知：人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。

　　對于全國教育系統(tǒng)來說，今年的勞動節(jié)非比尋常；對于廣大師生來說，今天這個勞動節(jié)非比尋常。在這次新冠肺炎疫情防控中，教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出一批批“最美教育人”：他們有的奮戰(zhàn)在抗疫“前線中的前線”，有的是“最艱苦醫(yī)療隊”的領(lǐng)頭人，有的在隔離病房里開起直播課……盡管來自不同地方、不同崗位，但他們都為疫情防控作出了突出貢獻(xiàn)，也都用勞動書寫了新時代勞動者的精神風(fēng)貌。

　　這些最美的戰(zhàn)疫勞動者，正是我們時代的榜樣，向孩子講述他們的故事，是每一個教育工作者的責(zé)任。不久前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。我們從沒有像今天這樣重視勞動教育，也從沒有像今天這樣在推進(jìn)勞動教育方面凝聚了普遍共識，形成了強(qiáng)有力的制度安排。

　　“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！绷?xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，發(fā)人深思。勞動可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美，具有綜合育人價值。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》開宗明義，一針見血：近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。

　　《尚書》云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！庇腥烁袊@，學(xué)生把唐詩《鋤禾》背得滾瓜爛熟，但對詩歌思想內(nèi)涵的認(rèn)識，可能不如到田間地頭干一小時農(nóng)活來得深刻。故此，開展勞動教育不能拖、不能慢，更不能等。正如習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)的：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”

　　“離開勞動，不可能有真正的教育。”推進(jìn)勞動教育，就要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。

　　讓孩子在勞動教育中塑造健全人格。無論“民勞則思，思則善心生”，還是“后稷教民稼穡，樹藝五谷；五谷熟而民人育”；無論“兒童勞動教育應(yīng)謀求手腦相長”，還是“勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了人本身”……無不說明勞動教育對青少年成長、人格塑造方面具有重要作用。

　　讓孩子在勞動教育中體會勞動快樂。高爾基說過，勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。該怎么理解這句話？勞動是艱辛的，更是快樂的，因為勞動能帶給我們充實感，能讓我們擁有成就感。在行之有效的勞動教育中，要讓孩子體會到勞動不是負(fù)擔(dān)，而是錘煉自我的載體；讓孩子熟悉勞動技巧，掌握勞動本領(lǐng)，在勞其筋骨中展現(xiàn)風(fēng)采，抒發(fā)情懷，就會愛上勞動。

　　讓孩子在勞動教育中發(fā)現(xiàn)勞動價值。素質(zhì)是立身之基，技能是立業(yè)之本。美好生活靠勞動創(chuàng)造，出彩人生靠勞動塑造。在勞動教育中，讓孩子向勞模看齊，做熱愛勞動的人，讓那些在戰(zhàn)疫里傳唱的勞動故事，成為孩子前行的坐標(biāo)和榜樣。

　　“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動。”在勞動教育中成長，在勞動教育中成才，當(dāng)今天的青少年未來走上不同的工作崗位，我們期待，他們能依靠辛勤勞動，為中華民族開創(chuàng)更加富強(qiáng)的未來！